一、培养目标及要求

本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体美全面发展的，具有良好的数学素养，扎实的数学基础，掌握现代教育技术，能适应基础教育改革与发展需要，具有创新精神和较强实践能力，能在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员以及具有应用数学方面特长的应用型高级专门人才。

本专业是传统数学与数学现代技术相结合，应用性与适用性很强的专业。要求学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素质，使其具有从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。

二、专业历史及办学特色

数学与应用数学专业可追溯到1971年始建的益阳地区师资训练班数学组，办学历史近50年，具有鲜明的办学特色。2006年开始本科招生，已培养本科学生近1000名。2019年入选湖南省一流专业建设点，专业学科进入上海软科世界排名500强。专业主要办学特色有：

1、办学时间长，积淀深厚

自1971年开办以来，培养了大批优秀人才，如国家科技部科学技术促进发展中心处长邵学清、“国务院特殊津贴”专家刘振海教授、全国优秀教师彭巨洪教授、株洲市市教育局副局长李建国、长沙湘晖资产经营股份有限公司董事长侯建明等。同时，该专业也是益阳市中学数学师资的主要来源地。

2、科学研究反哺专业建设

主持国家自然科学基金项目7项，省级及以上项目41项。发表各类论文200余篇，被SCI收录80余篇。获批“应用数学”湖南省优秀教学团队，《数学分析》省级精品课程，《数学分析》省级一流课程。专业教师获湖南省教育科学研究成果一等奖1项，湖南省教学成果奖三等奖1项。

3、培养措施得力，成效好

2016-2020年先后有近30名学生考入中南大学等学校攻读硕士，学生100%就业。学生获得各类竞赛奖励40项，发表论文10余篇；主持和参与国家级、省级大学生创新性与研究性项目8项。

三、 主要专业课程及实践

我院数学与应用数学专业主要涵盖两大学科——数学与教育学。主要包含《数学分析》、《高等代数》、《空间解析几何》、《常微分方程》、《概率论与数理统计》、《复变函数与积分变换》、《实变函数》、《初等数论》等专业基础课程，同时开设《教育学》、《心理学》、《中学数学教材教法》、《初等数学研究》、《中学数学竞赛》、等教育类基础课程；专业特色课程包括《数学建模》、《数学软件》、《数学文化》、《数学史与数学思想方法》、《微格教学》、《现代教育技术》等。主要开设《专业认知实习》、《教育见习》、《教育实习》等实践课程，同时设立《教师基本技能训练》，《课堂教学模拟实训》等特色实训课程。

学院与箴言中学，梓山湖学校，灰山港中学，朝阳国际学校，高平中学等一系列省市重点中学签订了产学研基地协议，学生进入一流学校实习实训，提前接触掌握一流教育教学技术。本专业积极参加学校及湖南省组织的教学技能竞赛，学生技能水平和获奖数量均位居全校前列。

四、深化专业综合改革的主要举措和成效

1、构建“平台+模块”的人才培养方案

以学生能力培养为主线，将课程分成基础能力课程、专业能力课程、发展能力课程三大课程模块。结合学院实验、实践教学平台，人才培养达到实基础、重应用、有特色、高素质四个方面的要求。

2、健全教学管理制度改革，严格执行

完善了《教师课堂教学质量评价实施办法》等文件；完善了《本科毕业论文（设计）工作管理条例》、《教育实习与实训管理条例》等。加强了学院教学指导委员会、教学督导委员会、教学管理信息员队伍的建设，严格监督教学全过程。在审核评估中得到教育部专家的高度肯定。

3、通过实施“三大工程”，推进课程与教材建设

通过实施“教学名师工程”、“精品课程建设工程”、“精品教材建设工程”（简称“三大工程”），在全专业形成了教师精心育人、潜心教学、热心教改的良好氛围。

（1）重视基础课教学，注重课程建设

核心基础课程：数学分析、高等代数、解析几何分别确立了宋迎清教授、陈暑波教授、肖翠娥教授为课程负责人，保证了教学质量。《数学分析》被先后确定为湖南省省级精品课程，湖南省一流课程，《高等代数》被确定为了校级精品课程。

（2）重视教材建设，不断推陈出新

专业制定了相关政策支持教师编写教材，近三年来，专业教师主编或参编了《高等数学（上、下）》、《线性代数》《概率论与数理统计》、《数学建模》等5部教材。

4、强化师范技能训练，积极推进实践教学改革

进一步完善师范技能训练课程，加强了三字一话（毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话）、课堂教学试教、多媒体课件制作等训练。积极推进微格教学和案例教学，探索了师范技能训练的新思路、新方法、新途径。构建“技能训练—技能竞赛—课件制作—科技训练—毕业实习”这一完整的实践教学体系。

5、科学采用多种形式的考核（试）方式

专业基础能力课程，如《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》等的评价以出勤、平时作业、期中考试、期末考试相结合的方式。专业能力课程，如《常微分方程》、《复变函数》等采用了形成性评价为主的考核方式。专业发展能力课程，如《数学建模》、《数据结构》、《C语言》等，以学生独立完成课程设计的效果来评价学习效果。