本网讯（通讯员 李环宇）2026年1月8日上午，理学院在第三教学楼114会议室举行学科教学（数学）第四期研究生学术论文交流分享活动。本次活动由周双双教授主持，全体研究生导师及2025级研究生参加，旨在帮助研究生新生适应学术研究氛围，夯实专业研究基础。

分享会现场。

分享会上，2025级研究生李环宇围绕教育技术领域论文《GenAI赋能课堂教学变革：混合式教学4.0的概念内涵和设计框架》进行汇报，重点探讨了GenAI驱动下混合式教学的新阶段特征与实践设计。李环宇介绍了混合式教学4.0阶段“线上线下完全融合”的物理特性，以及“人机协同、多迭代对话”的教学特性，指出其核心目标是发展学生高阶思维与元认知能力，关键难点在于设计多迭代的人机协同教学对话体结构。随后，她详细阐释了GenAI赋能的混合式教学会话模型（CABL），包括“师-生-机”“生-生-机”“机-生”三种人机协同会话形式，分别通过三方协同、智能支持同伴协作、深度个性化互动构建多主体知识建构机制，并配合拼图、冲突、对等三类认知图示及相关设计原则，为教学实践提供支撑。

在交流互动环节，师生围绕混合式教学4.0的理论落地路径、人机协同会话的实践转化等议题展开讨论。多位教师结合教学实际提出建议，认为可选取具体学科课堂为切入点，围绕核心会话形式设计完整教学案例。李环宇表示，将认真梳理各位老师的建议，提炼文献中的核心设计策略，转化为可操作的课堂实施方案，通过具体教学实践验证理论框架的实用性与有效性。

李环宇同学进行分享。

交流互动环节，师生围绕混合式教学4.0的理论落地路径、人机协同会话的实践转化等议题展开热烈讨论。多位教师结合教学实际提出建议，认为可选取具体学科课堂为切入点，聚焦核心会话形式设计完整教学案例。李环宇同学详细记录了各位老师的建议，表示后续将提炼文献中的核心设计策略，转化为可操作的课堂实施方案，通过具体教学实践验证理论框架的实用性与有效性。

导师周双双教授进行点评。

本次分享会聚焦GenAI赋能下的混合式教学4.0，以理论框架与实践路径为核心，深化了师生对人机协同教学形态的认识，推动了学术思想与教学实践的融合，为课堂教学变革提供了理论支撑与操作指引。（一审：朱丽  二审：代安定  三审：陈暑波）